11 2．教学环境理实一体化
1111在2006年开始的国家示范性高职院校建设中，电气自动化技术专业教学团队积极探索实施工学结合人才培养方案，分别与“无锡市天然光电有限公司”、“无锡市兰华纺织机械有限公司”、“无锡市汇联自动化系统有限公司”、“无锡市亿阳自动化技术有限公司”、“无锡市迈盛科技有限公司”签订了工学结合协议。通过企业环境中的顶岗实习，使学生真正获得实际工作所需要的知识和技能。
1111在校内，重点建设了依据工厂实际工程环境建设的“交流调速实训室”、“运动控制实训室”和“创新实训室”，其设备载体为来源于企业生产实际，同时又能满足教学需要的自制教学设备，便于开展学习领域课程教学。在这种精心设计的理实一体化教学环境中实施的教学，从内容、安全、规范、操作等诸多方面实现了与真实实际工程环境的无缝对接，大大缩短了毕业学生就业后熟悉工厂环境及操作规范的培训时间。
11113. 教学过程理实一体化
1111本课程的教学全部在“交流调速实训室”、“运动控制综合实训室”、“创新实训室”内进行。按照基于工作过程的课程开发理念，分“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六阶段组织教学实施过程，真正实现了“做中学”、“学中做”的理实一体化教学。
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教师提供资讯帮助 |
学生具体实施 |
学生具体实施 |
教师检查评价 |
11114．课程考核理实一体化
1111改变以一次考试成绩作为考评主要依据的传统做法，广泛推行过程考核和项目任务综合考核，尽可能地采用多种评价手段，如技能测试、模拟测试、实物制作、专题报告、口头与书面问答等。
1111本领域课程的评价体系主要由以下三部分组成：
1111（1）物化成果评价：物化成果评价包含合作意识、完成任务的主动性、物化成果的功能展示、学生自评互评及教师评价等。由于完成任务内容是集体协作的结果，因此这部分评价只能反映小组的学习情况。
1111（2）技能测试：在技能测试中，由学生单独完成相应的基本操作技能任务，按照任务完成的情况当场打分。
1111（3）理论知识测试：主要通过专题报告、口头答辩以及书面问答的方法考察学生对必须的理论知识掌握程度。
二、课程学习情境设计思路
1111目前，以交流异步电动机为控制目的的变频调速系统已占运动控制系统的绝对主流。因此本课程安排了三个学习情境分别为简易通用变频器调速系统、转矩矢量型高性能变频器调速系统和PLC、变频器综合控制系统的安装调试与运行。通过这三个学习情境的学习，学生在将来的工作岗位中可以完成以下工作任务：
11111．在工作中遇到任何一种变频器时，在提供使用说明书的情况下，能在较短的时间内根据电动机的特点，完成正常开机运行的任务。
11112．任何型号的变频器在运行中出现非致命性故障时，能完成在较短的时间内找出故障原因并予以排除的任务。
11113．对于控制要求明确的简单变频调速系统，应能完成从选型、设计、安装到调试的全过程实施任务。
11114．在需用PLC对变频器进行综合控制的场合，应能完成从运动控制系统组成要求出发进行简单的设计、制作、系统调试的任务。
1111在调研中发现，无锡地区的装备制造业特别是机床行业、纺织机械行业、包装印刷设备和精密制造等行业中，步进控制系统、伺服控制系统特别是采用小型PLC作为主控制器的步进控制系统、伺服控制系统已越来越普及，在相关岗位上就业的电气自动化技术专业毕业生也逐年增多。因此，在课程情境设计中还安排了步进电动机控制系统安装与调试运行及伺服电机单轴位置控制系统安装与调试两个学习情境。
三、课程教学设备及教学环境设计思路
1111由于电气自动化技术专业具有宽口径的特点，因此在校内实施基于工作过程的课程教学，其教学设备的选择及教学环境的建设就显得尤为重要。
11111．自行设计教学设备
1111基于工作过程系统化开发课程，从学习情境到具体的任务，到任务的完成都需要学生在教师的教学引导下参与整个过程，因此本课程建设之初就明确了自行设计教学设备的思路。
1111高职教学具有鲜明的区域特性，自动化学科本身是飞速发展的学科。在课程建设过程中，团队教师确立了教学设备先行的课程开发理念，在情境、任务确定的前提下自行开发具有区域特点、适合我院教学现状、具有相当可操作性的实训载体。项目组成员通过申报科研课题、与自动化设备制造商合作、参与学院示范性建设等方式先后开发了简易通用变频器调速实训模块、高性能转矩矢量变频器调速实训模块、变频调速电动机实训模块、伺服单轴位置运动控制模块和伺服电子齿轮比运动控制模块，完善了步进两轴立体仓库实训模块、输送均匀铺料设备载体，并申报2项国家发明专利：“柔性自动化综合实训设备”和“输送均匀铺料设备”。
1111上述实训模块在得到校外专家和学院专家确认的基础上，已批量装备于教学。由简易通用变频器调速实训模块、高性能转矩矢量变频器调速实训模块、变频调速电动机实训模块各16套组成了“交流调速实训室”；由伺服单轴位置运动控制模块、伺服电子齿轮比运动控制模块、小型PLC、HMI、计算机等各12套组成“运动控制综合实训室”；自行改装的6套步进两轴立体仓库实训模块、专门设计的具有发明专利的“三皮带机、均匀铺料机设备”等载体则组成“创新实训室”。
111 本课程所有实训教学设备全部由团队教师自行设计并在学生的参与下制作及调试完成，所有的情境任务在正式投入教学之前均已通过部分学生的实践验证，这一过程本身也为本课程的实施积累了不可多得的经验。
11112.与企业共建实训室
11112007年我院与GE-FANUC进行了战略合作，共同投资建设了“无锡职业技术学院GE FANUC”实训室，进一步拓展扩充了本课程的教学设备。2009年5月，我院与世界500强之一的法国施耐德电气投资有限公司签订了合作备忘录，就共建实训室、课程教学、人才培养、知识与资源共享等方面进行全面合作，为进一步开展产学研合作，探索创新教学模式提供了有利的平台。
