课程在教学内容的组织上遵循高职学生的认知规律和职业能力培养的基本规律，以柴油机电控系统故障的检修过程中的真实工作任务为依据，整合柴油机电控系统工作原理、结构、检测、修理等知识与技能，设计学习性工作情境。

 学习情境中的工作任务要求学生按工作任务书的步骤来完成，为此我们专门设计了学生用的引导文工作任务书，强调“学生为主体，教师为主导”，针对明确的学习目标，采用“启发式教学”，使学生掌握正确的学习方法，并促使学生把学到的理论知识自觉地应用于实践。同时，注重“学生的个性化学习”，赋予每位学生确立自己行为目标的权利，充分发挥潜在能量，培养其关键能力，使之尽快适应日趋激烈的人才市场竞争。