实现课程教学与企业工作零件接触: 借助学院搭建的校企合作管理平台，校企合作共同开发课程，采用企业的零件为教学载体、企业的技术文件为教学文件，按照企业的工作过程展开课程教学，引入企业兼职教师参与课程教学，企业的检测环境作为课程教学的后方实训场所,完成课程教学的全过程。

采用“灵活弹性分组、大组套小组”等教学方法: 基于工作过程的“资讯、计划、实施、检查评价”的“四步法”展开教学，根据现有检测设备条件，实行灵活分组，来实现学生最大限度地动手，以达到教学目标。

借鉴质量管理理念，创建PDCA循环教学模式：一方面要求老师在课程建设的各个环节中始终保持持续改进教学模式的理念，另一方面要求学生学会用此思想对待自己的学习与工作，持续不断地为自己设定新的挑战目标。