教学内容设计

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　　1、课程设计思路
　　（1）以智能楼宇弱电系统规划与实施技术员岗位职业能力与职业素养为重点，与蓝深远望、无限智能等企业合作进行基于智能楼宇弱电系统规划与实施工作过程的课程开发。构建“智能楼宇弱电系统工程规划”、“视频监控系统工程实施”、“防盗报警系统工程实施”、“门禁管理系统工程实施”、“楼宇对讲系统工程实施”五个学习情境，五个学习情境的课程教学安排在工学结合顶岗实习期间进行。
　　　　　　　
　　（2）借鉴德国课程开模式，校企合作进行学习领域、学习情境、学习任务的三层教学设计。
　　第一层是基于智能楼宇弱电项目工作过程的学习领域课程体系开发。根据智能楼宇弱电工程项目工作过程，安排与工作过程对应的学习领域课程（智能楼宇弱电系统工程管理、…、楼宇自控设备的编程与实施）如图所示。
　　第二层是基于学习领域对应工作过程的学习情境开发。根据学习领域课程（如，智能楼宇弱电系统规划与实施）对应项目工作过程，设计与工作过程对应的若干个学习情境（如，智能楼宇弱电系统工程规划、…、楼宇对讲系统工程实施）如图所示。制定出学习情境教学设计卡，根据学习情境的学习要求构建相应的教学环境（如三区一室的教学环境）。
　　 第三层是基于学习情境对应学习过程的学习任务开发。根据学习情境对应的学习过程（如，智能楼宇弱电系统工程规划学习情境），设计若干项学习任务（如，智能楼宇弱电系统分析、…、智能楼宇弱电系统工程验），如图所示。制定学习任务教学设计卡。
　

　　（3）对每个学习情境按资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步法组织教学
　　该课程以工学结合顶岗实习在建工程项目为载体，按六步法设计完成每个学习情境的系列学习任务。课程六步法学习任务分校内与校外两部分实施，六步法前三步资讯、决策和计划学习任务可利用双休日集中在校内实训室完成；六步法后三步实施、检查和评价学习任务可在学生顶岗实习的校外工程现场完成。通过一个个完整的、综合的学习任务的学习，使学生置身于真实的工作环境中，使学生的职业能力与职业素质得到提高。
　　
　　2．学习领域中的学习情境设计
　　 计算机应用技术专业就业岗位之一是“智能楼宇弱电系统的规划与实施”，根据基于工作过程的课程开发思路，针对工作岗位典型工作任务的工作过程，建立“智能楼宇弱电系统工程规划”、“视频监控系统工程实施”、“防盗报警系统工程实施”、“门禁管理系统工程实施”、“楼宇对讲系统工程实施”五个学习情境作为本课程的教学内容。 本课程中每个学习情境的名称与学时如表1所示。
　　　　　　　　　　　　表1 《智能楼宇弱电系统规划与实施》的学习情境与学时分配

序号	学习情境（模块内容）	学时
1	智能楼宇弱电系统工程规划	12
1	视频监控系统工程实施	12
2	入侵报警系统工程实施	8
3	门禁管理系统工程实施	8
4	楼宇对讲系统工程实施	8
合　　计		48

　　对每个学习情境应制定教学设计卡，包括学习目标、教学实施方案、所需设备对象与使用工具、教学重点、考核与评价标准等内容，采用资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步教学法进行课程教学。如学习情境1“智能楼宇弱电系统工程规划”的学习目标、教学实施、教学对象、重点、难点、考核与评价等如表2所示。 
　　　　　　　　　　表2  学习情境1  智能楼宇弱电系统工程规划教学设计卡

学习情境1：智能楼宇弱电系统工程规划			学时：12
1．学习目标： 需求确定后，根据现场勘探结果，结合用户要求，进行系统选择，给出初步设计方案；初步方案讨论确定后，得到详细设计方案；给出系统工程实施的过程和方法；提出系统调试和验收的要求。
2．教学实施：采用六步教学法。
工作过程	工作任务	教学组织		学时
资讯	系统组成、功能原理、结构，基本要求、目标、服务功能。	教师介绍系统组成、功能原理等内容。布置任务，学生分组；教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。（教学区）		2
决策	系统分析，确定系统规划的原则步骤，提出系统规划的要素和标准。	听取学生的决策意见，提出可行性方面质疑，帮助纠正不可行的决策结论。 （讨论区）		4
计划	现场勘查、提出系统架构方案，与教师讨论规划方案，确定实施计划。	听取学生的计划报告，审定实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。（讨论区）
实施	提出工程实施过程中必须执行的有关标准、规范，进行施工组织设计，提出施工图的绘制与施工项目实施方法。	组织学生讨论工程实施过程中必须执行的有关标准、规范，让学生进行施工组织设计，绘制相应的施工图，确定施工方案。同时，要对学生进行相关职业素质方面教育，如质量意识、安全意识等教育。（工程现场）		4
检查	提出系统分项调试、集成联合调试的要求、步骤和方法，提出系统调试的注意点。教师进行系统功能和规范检查。	对学生提出的系统分项调试、集成联合调试的要求、步骤、方法、注意点进行分析。教师进行系统功能和规范检查。（工程现场）		2
评价	提出系统竣工验收的步骤和方法，提出系统验收的有关标准、规范，完成系统竣工报告，并进行功能和规范评价。	（1）学生写出系统竣工报告； （2）按项目技术指标进行评价； （3）对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作、敬业勤业进行评价。（工程现场）
3．对象：智能楼宇弱电系统 工具：计算机、课件、视频文件等。 教学场所：集教学区、讨论区与实训区为一体三区一室智能楼宇教学环境，工程现场。
4．教学重点：智能楼宇弱电系统方案的确定。智能楼宇弱电系统工程组织设计
5．考核与评价： 成果评定：根据实践成果的技术标准要求评定成绩，占比50%； 学生自评：学生对项目实施过程进行自评，给出相应的分值，占比10％； 课外调研：学生对实施的项目相关内容进行调研，占比15% 教师评价：根据对学生的考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德等给分值； 根据任务进行过程中的各个环节及结果给出一个分值。 综合以上评价，占比25%。

　　在每个学习情境课程的教学中均要介绍系统的组成原理，并让学生通过资讯、决策、计划、实施、检查、评价学会智能楼宇弱电系统的规划与实施工作，使学生具备一定规划与实施工作的能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。
　　3．学习情境中的学习任务设计
　　每个学习情境由若干学习任务构成，如“智能楼宇弱电系统工程规划”学习情境由“智能楼宇弱电系统分析”、“智能楼宇弱电系统规划”、“智能楼宇弱电系统工程实施”、“智能楼宇弱电系统工程验收”共4个学习任务构成，学生完成这4个学习任务，即经历了一次智能楼宇弱电系统工程规划与实施工作过程。构成各学习情境的学习任务如表3所示。
　　　　　　　　　　　　　　　表3  学习情境中的学习任务与学时分配

序号	学习情境	学习任务	学时
1	学习情境1  智能楼宇弱电系统工程规划	任务1、智能楼宇弱电系统分析	2	资讯
2		任务2、智能楼宇弱电系统规划	4	决策计划
3		任务3、智能楼宇弱电系统工程实施	4	实施
4		任务4、智能楼宇弱电系统工程验收	2	检查评价
5	学习情境2 视频监控系统工程实施	任务1、视频监控系统分析	2	资讯
6		任务2、视频监控系统工程施工准备	4	决策计划
7		任务3、视频监控系统工程施工	4	实施
8		任务4、视频监控系统工程验收	2	检查评价
9	学习情境3 入侵报警系统工程实施	任务1、入侵报警系统分析	2	资讯
10		任务2、入侵报警系统工程施工准备	2	决策计划
11		任务3、入侵报警系统工程施工	2	实施
12		任务4、入侵报警系统工程验收	2	检查评价
13	学习情境4 门禁管理系统工程实施	任务1、门禁管理系统分析	2	资讯
14		任务2、门禁管理系统工程施工准备	2	决策计划
15		任务3、门禁管理系统工程施工	2	实施
16		任务4、门禁管理系统工程验收	2	检查评价
17	学习情境5 楼宇对讲系统工程实施	任务1：楼宇对讲系统分析	2	资讯
18		任务2：楼宇对讲系统工程施工准备	2	决策计划
19		任务3：楼宇对讲系统工程实施	2	实施
20		任务4：楼宇对讲系统工程验收	2	检查评价
合　计			48

　　学习领域课程中学习任务的教学是通过学习任务设计卡与学习任务书来完成的。在上课前教师要编写表4 中各项学习任务的学习任务设计卡及学习任务书，课堂上必须按课程教学设计卡中的学习目标组织教学，下放学习任务书，明确本次课的学习要求，指导学生实训，完成本次学习任务，并按考核标准对学生任务完成情况进行考核。
由于课程教学安排在工学结合顶岗实习期间进行，因此，课程教学实施与工学结合顶岗实习实际工程项目紧密结合，教学实施六步法中资讯、决策和计划在校内多个校企共建实训室完成，课程教学实施六步法中的实施、检查和评价工作在校外实践场所完成，校外实践场所为顶岗实习合作企业的在建典型工程现场。
　　4．学习任务设计卡
　　学习任务设计卡包括学习任务及所属学习领域和学习环境、学习目标、教学设计与组织、学习重点与难点、考核标准、使用实训设备等内容。如“智能楼宇弱电系统工程规划”学习情境中第1个学习任务“智能楼宇弱电系统分析”的学习任务设计卡如表4所示。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表4   学习任务设计卡

学习领域（专业课程）	智能楼宇弱电系统规划与实施
学习情境	情境1：智能楼宇弱电系统工程规划
学习任务	任务1：智能楼宇弱电系统分析
学习目标：了解系统组成、功能原理、结构，基本要求、目标、服务功能。					学时：2
智能楼宇通常有三大基本要素组成，即楼宇自动化系统（BAS，Building Automation System）、通信自动化系统（CAS，Communication Automation system）和办公自动化系统（OAS，office Automation System）。通常人们把它们称为了3A。 这三者是有机结合的，建筑环境是智能楼宇基本组成要素的支持平台。为实施3A系统，需借助结构化综合布线系统，即PDS（Premsies Distribution System）。
教学设计与组织： （1）教师介绍系统组成、功能原理等内容（教师指导学生完成）； （2）布置任务，学生分组（教师指导学生完成）； （3）教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息（教师指导学生完成）。
学习重点： （1）智能楼宇弱电系统的功能和原理组成； （2）智能楼宇弱电系统的要求； （3）系统类型和适用范围。				学习难点： （1）智能楼宇弱电系统的原理； （2）智能楼宇弱电系统的要求。
考核标准： （1）智能楼宇弱电系统的功能和原理组成（30%）； （2）智能楼宇弱电系统的要求；（40%）； （3）系统类型和适用范围（30%）。
教学地点		教学设备	教学与参考资料			习题
三区一室智能楼宇实训教学环境		智能楼宇弱电系统	智能楼宇弱电系统规划与实施（校本教材）			智能楼宇弱电系统功能和组成

　　学习任务书
学习任务书由任务名称、任务描述、任务要求三部分组成，学习任务书中必须明确学习任务内容与要求，任务书下发到学生手中，学生将按要求完成本单元学习任务。例如，“智能楼宇弱电系统分析”的学习任务书如表5所示。
表5 　学习任务书